各國考試認知層次對照報告
分析期間：2026-S1 產生時間：2026-02-06T00:00:00Z
一、各國考試門檻對照表
以「百分位」作為共同基準，對照各國考試的分數門檻：
| 百分位 | 🇹🇼 學測 | 🇺🇸 SAT | 🇨🇳 高考 | 🇬🇧 UKMT | 🌍 AMC/AIME |
|---|---|---|---|---|---|
| 前 50% | 均標 11 級 | 1030 | 二本 450 | - | - |
| 前 33% | - | 1100 | - | 銅 49+ | - |
| 前 25% | 前標 13 級 | 1200 | 一本 500 | - | - |
| 前 22% | - | - | - | 銀 66+ | - |
| 前 12% | 頂標 14 級 | 1350 | 一本 520 | - | - |
| 前 11% | - | - | - | 金 83+ | - |
| 前 10% | - | - | 985 線 600 | - | - |
| 前 5% | - | - | - | - | AIME 資格 |
| 前 4% | - | 1450 | - | - | - |
| 前 2% | - | 1500 | - | - | - |
| 前 1% | 滿級 15 級 | 1520 | 清北 680 | BMO1 100+ | USAMO |
二、各國考試認知層次題目佔比
| 認知層次 | 🇹🇼 學測 | 🇺🇸 SAT | 🇨🇳 高考 | 🇬🇧 UKMT | 🌍 競賽 |
|---|---|---|---|---|---|
| 記憶 | 25% | 15% | 10% | 5% | 2% |
| 理解 | 25% | 20% | 15% | 10% | 5% |
| 應用 | 35% | 45% | 40% | 35% | 20% |
| 分析 | 10% | 12% | 25% | 35% | 45% |
| 評鑑 | 3% | 5% | 7% | 10% | 18% |
| 創造 | 2% | 3% | 3% | 5% | 10% |
三、認知層次說明與題目範例
記憶（Remember）
回憶事實、定義、公式。題目通常問「是什麼」「哪一個」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🇹🇼 | 下列何者為累進稅制的定義？ |
| 🇹🇼 | 下列何者是影響某一商品供給的價格彈性的重要因素？ |
理解（Understand）
用自己的話解釋、舉例說明。題目通常問「為什麼」「這代表什麼」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🇹🇼 | 當經濟體系出現金融市場復甦強勁，但就業市場復甦緩慢的兩極化現象，此稱為什麼型態的復甦？ |
| 🇺🇸 | Does this passage describe the weather or the climate? |
| 🇺🇸 | In this food chain, the Mojave yucca is a producer. Why? |
應用（Apply）
把知識用在新情境、計算、解題。題目通常要「求出」「計算」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🇹🇼 | 關於平衡預算乘數，下列敘述何者正確？ |
| 🇺🇸 | If (x-1)/3 = k and k = 3, what is the value of x? |
| 🇬🇧 | What is two-fifths of the recurring decimal 0.25̇? |
分析（Analyze）
拆解問題、找出關係、比較方法。題目通常要「比較」「分析」「推論」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🇹🇼 | 下列有關自然獨占廠商效率分析的說明，何者錯誤？ |
| 🇹🇼 | 有關成本效益分析方法之運用，下列何者正確？ |
| 🇨🇳 | 若將白水泥稅額調高一倍，水泥市場之超額負擔將會如何變化？ |
| 🇬🇧 | Two dice are stacked. The sum of visible faces is 33. What is on the touching faces? |
評鑑（Evaluate）
判斷對錯、評估優劣、驗證證明。題目通常要「判斷」「評估」「這個對嗎」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🌍 | Find the probability of winning the grand prize given that she won a prize. |
創造（Create）
設計新方法、構造新解法。題目通常要「設計」「構造」「證明存在」。
| 考試 | 題目範例 |
|---|---|
| 🌍 | Construct a function satisfying the given conditions. |
| 🌍 | Design a strategy that guarantees winning. |
四、資料來源
| 資料類型 | 來源 | 題數 |
|---|---|---|
| 題庫 | tmmlu_tw | 200 |
| 題庫 | sat_math_hf | 200 |
| 題庫 | scienceqa | 200 |
| 題庫 | gaokao_cn | 100 |
| 題庫 | ukmt_uk | 100 |
| 題庫 | olympiadbench_hf | 200 |
| 題庫 | amc_github | 30 |
五、重要說明
本報告僅呈現各國考試的題目特徵統計：
- ✅ 可以：了解不同考試的認知層次分布差異
- ✅ 可以：參考題目範例理解各層次的意義
- ❌ 不能：評估個別學生的能力
- ❌ 不能：作為學習規劃的唯一依據
如需專業教育諮詢，請聯繫教育專業人員。
本報告由學生學習地圖系統自動產生